生物学论文_“新农科”背景下的动物学混
文章目录
1 动物学课程现状分析
2 动物学课程MOOC+PBOPPS教学模式特点
2.1 MOOC+PBOPPS教学模式设计
2.2 高阶性课程目标设计
2.3 多元化学习评价设计
2.4 MOOC+PBOPPS教学模式的创新性
2.4.1 理念创新
2.4.2 内容创新
2.4.3 方法创新
3 动物学课程MOOC+PBOPPS教学模式成效
4 结语
文章摘要:动物学作为高等农业院校生物科学类和动物生产类本科生必修的专业基础课，是引导学生适应大学独立自主学习方式的桥梁，为培养农业、生物领域的创新型人才发挥重要的作用。随着“互联网+”教育的飞速发展以及新冠疫情暴发对“一流课程”建设的影响，混合式教学模式已成为后疫情时代重要的教育教学方式，能够很好地解决单一线上慕课（MOOC）教学与传统线下课堂教学之间的矛盾。为解决动物学单一MOOC课程学习知识系统性差以及大一学生应试思维固化等问题，东北农业大学动物学课程教学团队（以下简称“教学团队”）在自建MOOC课程基础上，提出并实践了一种新型混合式教学模式——MOOC+PBOPPS教学模式。该教学模式将线上线下混合、师生主体混合以及理论实践混合，充分体现了以学为中心，有效展现了课程的高阶性、创新性和挑战度。
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